有一位學生，常被父親斥責他懶惰 ，常上網，孩子很不愉快。事情是當他升上中學之後，開始對學習失去興趣及動力，尤其對某些科目，一直都不能合格。他會擔心成績，但當他嘗試對著書本溫習，意識就開始離開身體，要用很大的力度集中，才能維持數分鐘。然後腦袋又空白一片，根本不能集中，心很累，有心無力。試過要用45分鐘，才能完成一題中一代數。 當他感到無力沮喪的時候 ，唯有上網令自己愉快一些。父親見狀，會提醒他溫書，會建議不同方法。當父親看到孩子不在溫習，總覺得孩子是為了躲懶而去逃避溫習，斥責他太懶惰。但其實孩子心理上已經排斥溫習，是潛意識的反應。背後可能有很多原因，令孩子潛意識拒絕溫習。
有時家長看到孩子不願意，很慢地去做一件事，會即時提供方法去完成事情。因為我們都很習慣要用最有效，最短的時間去解決問題。但有時一些行為總會有背後的原因，如果願意去了解，才會找到最終原因。一個習慣或者價值觀的形成，並不是一朝一夕的。對於溫習，如果以往在學習上有不愉快經歷，而孩子選擇忍受，去執行父母或師長的意思。潛意識就會累積這些不愉快情緒，記憶在潛意識的某處。到累積到一定分量的時候，再有相似的情境發生，這些情緒就會爆發，影響了行為。尋找及明白了解這些情緒的源頭，站在對方的角度去溝通，才是真正解決問題的方向。
